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School

 

 

 

Application SCHOOL

L'application des apprentissages fondamentaux

 

 

 

Sortie le 1er septembre 2016!

L'application sera disponible sur iOS (Apple App Store) et Android (Google Play Store)

Les points forts de cette application

School est une application conçue par LearnEnjoy pour aider tous les élèves de niveau Cycle 2 (CP,...), petits ou grands, à accéder aux apprentissages fondamentaux.
LECTURE, ECRITURE, NOMBRES ET CALCUL sont proposés de manière très rigoureuse et progressive en s'appuyant sur des connaissances scientifiques : psychologie, sciences de l'éducation, ergonomie.
Par exemple, l'approche pour la lecture est syllabique, extrêment progressive et visant à la fois l'acquisition du code et la compréhension de lecture. Les visuels sont épurés : peu de lettres, des images sur fond blanc,... pour que l'effort de l'élève soit réduit et l'apprentissage ciblé rendu plus simple et plus pérenne.
Un autre exemple, en mathématiques cette fois : la construction du nombre est envisagé de manière extrêmement visuelle avec la manipulation d'objets suffisamment variés et disposés différemment pour ne pas générer d'apprentissage automatique, mais suffisamment reconnaissables pour ne pas susciter de distractions.
Réalisée sous la co-direction de psychologues et d'enseignants, cette application est aussi le fruit d'un partenariat avec le Ministère de l'Education nationale pour soutenir l'accès à l'école pour tous.
Enfin, un algortithme d'intelligence artificielle permet à l'élève de travailler en autonomie, en découvrant des mondes (en récompense de sa persévérance et de sa durée d'utilisation totale) et des activités (choisies en fonction de ses réussites, sans a priori sur ce qu'il conviendrait de faire mais bien dans le respect de sa progression personnelle.
L'application School est la suite de PreSchool ; également conçue avec le soutien du Ministère de l'Education nationale (projet School-Comperio), elle est disponible dès lors que vous êtes abonné !

 

 

Argument 1

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Argument 2

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Argument 3

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Argument 4

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