Un exemple très parlant de ce qu’est la guidance est ce jeune homme qui, dans les films américains, montre à la jeune fille comment tenir une batte de base-ball et comment envoyer la balle.

La guidance est utilisée pour permettre à la personne guidée de s’engager dans un comportement donné au bon moment.

Un exemple très parlant de ce qu’est la guidance est ce jeune homme qui, dans les films américains, montre à la jeune fille comment tenir une batte de base-ball et comment envoyer la balle.

La guidance est utilisée pour permettre à la personne guidée de s’engager dans un comportement donné au bon moment.

L’utilisation de la guidance rend l’apprentissage plus efficace. En effet, c’est plus efficace que l’apprentissage par essai-erreur qui risque d’être très long. Elle permet d’augmenter le nombre de bonnes réponses.

Il y a 2 groupes de guidances :

• les guidances apportées par une autre personne :

C’est le comportement d’une autre personne qui évoque la réponse attendue en présence du bon antécédent.

• les guidances physiques : aide physique apportée à la personne pour s’engager dans un comportement au bon moment. Exemple : peinture, se laver les dents…
• les guidances gestuelles : tout mouvement physique ou geste d’une autre personne qui aide à la bonne réponse en présence du bon antécédent. Exemple : indiquer la carte, le lieu où se placer…
• les guidances par modèle : démonstration du comportement correct par une autre personne qui rend plus facile la réponse correcte en présence du bon antécédent.
• les guidances verbales : on dit quelque chose qui aide la personne à s’engager dans le comportement au bon moment.

• Les guidances visuelles :

On effectue un changement au niveau de l’antécédent, ajoute ou enlève quelque chose pour rendre la bonne réponse plus saillante.

• les guidances internes : quand on change quelque chose dans l’antécédent. On peut changer la position, certaines dimensions, la taille, la forme, les couleurs on l’intensité.
• les guidances externes : quand on rajoute quelque chose à l’antécédent. C’est par exemple les images pour aider à la verbalisation, une flèche indiquant l’article en promotion.

La guidance doit être estompée pour que la personne puisse émettre le comportement indépendamment. On va retirer graduellement l’aide jusqu’à disparition de l’aide.

Par exemple, un étranger qui apprend une nouvelle langue. On lui présente un mot écrit « VOITURE ». Il ne sait pas lire. L’aide qui va lui être apportée est le professeur qui dit le mot., et l’élève le répète. Cette aide doit être enlevée progressivement. Un autre type d’aide qui peut être apportée est l’image de la voiture. De même, cette image devra être retirée.

Il existe différentes procédures pour estomper la guidance :

• Estomper au sein d’un type de guidance : on donne de moins en moins d’aide. Par exemple, pour une guidance physique, on peut diminuer la force que l’on met dans la guidance, on peut remonter de la main à l’épaule.
• Estomper à travers différents types de guidances : on va passer d’une guidance intrusive à une guidance moins intrusive ou le contraire. la guidance visuelle est la moins intrusive, mais c’est celle qui est la plus difficile à estomper. Il faut être vigilant et savoir comment retirer la guidance avant de la mettre en place.

• Estomper avec un délai d’incitation : on attend un peu entre l’antécédent et la guidance, ce qui permet de donner l’opportunité à l’enfant de répondre sans aide. Le délai peut être constant ou progressif.

Lignes directrices :

• Choisir la guidance la plus appropriée
• Obtenir l’attention de la personne
• Présenter l’antécédent. Un essai commence toujours avec la présentation
• Apporter la guidance
• Renforce le comportement correct
• Estomper la guidance
• Renforcer plus les réponses non guidées