Articles au sujet de l’autisme
Les auteurs principaux de ce modèle sont Sally J. Rogers et Geraldine Dawson. Ce modèle est pour les enfants de 12 à 60 mois avec un TSA. L’objectif de l’intervention précoce est de capitaliser sur l’importante plasticité des jeunes enfants afin de minimiser la cristallisation des symptômes et les déficiences caractéristiques des enfants ayant un […]
Chercher à développer les centres d’intérêts chez une personne qui aime peu de choses est une tâche qui se révèle bien souvent compliquée. C’est pourtant un axe prioritaire de travail, car de cela découle les autres apprentissages. La motivation étant au centre des apprentissages, nous avons besoin de préférences pour pouvoir enseigner diverses compétences. Et […]
Diminuer les comportements inadaptés est souvent une préoccupation majeure. Mais il est important d’être conscient que le comportement est qualifié d’inadapté selon notre point de vue, mais que pour la personne qui l’émet, il est adapté puisqu’il lui permet d’obtenir ce qu’elle désire. C’est la fonction du comportement. L’analyse fonctionnelle va nous permettre de déterminer […]
Outils numériques et Livret scolaire adaptés pour permettre l’individualisation des parcours Un projet et des outils pédagogiques soutenus par le ministère de l’Education nationale. Le ministère de l’Education nationale (MEN) mène une politique active de soutien au développement et à la diffusion des ressources multimédias éducatives afin de permettre à la communauté éducative de disposer […]
Le tutorat consiste à deux (ou plus) élèves travaillant ensemble sur une activité, avec l’un d’eux qui aide, donne des instructions et un retour à l’autre. Un système de tutorat peut être mis en place pour des compétences d’autonomie (se déplacer dans l’école ou dans la classe, suivre les routines de la classe…), pour des […]
La loi de 2005 parle d’inclusion et non plus d’intégration. C’est maintenant au milieu de s’adapter et plus à l’enfant. L’enfant est accepté avec toutes ses différences, et l’école doit s’adapter à ces différences. C’est une notion importante, il ne s’agit pas de donner la même chose à tous, mais ce qu’il convient à chacun. […]
Les troubles de l’alimentation ne sont pas rares chez les personnes atteintes d’autisme. Ces troubles peuvent prendre des formes différentes, comme par exemple de la sélectivité alimentaire, des difficultés de mastication, des difficultés à manger des aliments solides ou liquides, une consommation excessive de boisson ou de nourriture, un refus de s’assoir à table, un […]
Ce texte a été écrit en s’appuyant notamment sur le document en lien ci-dessous : Targeting the big Three – putting people first. De nombreuses personnes avec autisme rencontrent des difficultés lors de l’apprentissage à aller aux toilettes. Cela peut être en lien avec les difficultés de ces personnes à communiquer, à avoir des interactions […]
Le sommeil Les problèmes de sommeil sont rencontrés chez de nombreuses personnes avec autisme. Les difficultés sont variées : comportements qui interfèrent avec l’endormissement difficultés à s’endormir seul endormissement tardif réveils nocturnes réveils très tôt le matin Bien dormir est très important de par son impact sur la personne et sur son entourage. Le manque […]
Le PECS est un des outils existants pour développer une communication alternative chez une personne avec autisme. Il repose sur l’échanges d’images pour communiquer ses besoins. Objectifs de l’approche : Le PECS est un système de communication par échange d’images. L’objectif de cet outil est d’ amener les enfants, adolescents ou adultes non-verbaux à pouvoir […]