A = Antécédents : événements qui apparaissent avant le comportement

B = comportement (« Behavior ») = façon dont l’enfant agit

C = conséquences = événements qui apparaissent immédiatement après le comportement

Le comportement

• Activité des organismes vivants
• Tout ce que nous faisons ou disons
• Une ou plusieurs dimensions
• Observables, mesurables, descriptibles
• Impact sur l’environnement
• Régi par des lois
• comportements ouverts et couverts
• Ils sont pour la plupart appris
• Ils sont tous fonctionnels

Les conséquences

Ce sont les événements qui apparaissent juste après le comportement. Elles incluent :

• les renforçateurs : augmentent la probabilité d’apparition du comportement
• les punisseurs : diminuent la probabilité d’apparition du comportement
• les événements neutres : ne modifient pas la probabilité d’apparition du comportement

Les comportements sont généralement maintenus par différents types de conséquences (renforçateurs)

• Attention/ accès à des tangibles (renforcement positif socialement médiatisé)
• Échappement/ évitement (renforcement négatif socialement médiatisé)
• Stimulation sensorielle (auto-renforcement)

Les antécédents

Ce sont les événements qui apparaissent juste avant l’occurrence d’un comportement

• Circonstances générales (lieu, activité en cours, personnes présentes, moment de la journée…)
• Événements déclencheurs spécifiques (une consigne, une transition, « non », changement soudain dans l’environnement…)

Pourquoi déterminer l’antécédent est-il important?

• cela va nous permettre de prédire l’apparition du comportement
• et de modifier le comportement